林大钦状元府历史价值小考 – 潮汕文化网-实时追踪传统民俗习俗文化新闻资讯信息网站！

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    潮汕唯一一位文状元林大钦所建的状元府第，位于现时的潮州市潮安区金石镇仙都三村西畔，已有近500年的历史，已列为潮安县（今潮安区）文物保护单位。据《仙都乡族谱》记载，状元府遗址从大石门到后座墙基，纵深1140.57米，宽65.5米，主体建筑占地面积约7514平方米。其格局与占地面积，与同朝代的状元府基本相同。
    状元府虽然只存大石门、石埕、石鼓、石狮（受损而残缺）和府墙等，但仍有其不可低估的历史价值和意义，不仅可通过现存状元府遗址的现状，考证潮汕古建筑特别是府第建设的特色，还可通过对状元府建成与否的考辨，解读状元公及其营建府第的一些史实，甄别民间流传的轶闻故事，使人能进一步认识状元爷的洁美德行。
    独具潮汕古建筑特色
    现在的状元府遗址虽未能展示出潮汕厝屋特别是府第建设是“皇宫起”的整体风貌，但就其现状还是可以想象出潮汕古建筑的独有特色，特别是天井、门亭地面及进阶石阶均是用光面大石板铺设而成，尤其是外走廊的进阶石长达26.8米，是由五片长7.22米、宽1.23米的大石板分成二排铺设成的，就不难看出，潮汕的古建筑具有广泛应用石板材、特别是地面大都是用石板铺成的特色。
    就其现存大石门而言，也是很有特色的。从《金石镇志（下册）》第四章第一节《文物古迹·古建筑·状元府》所描绘的《状元府主体建筑平面简图》中，可以看到：状元府的大石门之后是前天井，前天井之后，才是四柱三开门（即中门和左右两个偏门），四柱三开门之后，又有一个大天井；这个天井之后，是前座和后座的堂屋。官府（包括状元府）府第的门面，一般都是建为四柱三开门，石鼓和石狮也设置在四柱三开门之前，而林大钦的状元府则是先建有一个大石门并在大石门前设置一对石鼓；大石门之后还有一个前天井，前天井之后才是四柱三开门，四柱三开门之前才设置与其它府第相同的石鼓和石狮。独具特色的大石门外框高4.35米，阔3.6米。石门斗宽0.6米，厚1.03米。大石门门槛宽达0.4米，高达0.35米，而且石门两旁的门臼与石门门槛是整片巨石镂雕成的，整片巨石的宽达1.03米，与两条石门斗密契接合，一般人一步是跨不过去的。因此，在潮汕地区也就有了“一步跨不过状元第”传说在民间流传。事实，潮汕地区旧时房屋的门也大都是石门和石门槛的。
    据《仙都乡族谱》的记载：“顺治十六年已亥岁（公元1659年）12月19日，状元府才被九军党烧毁”。状元府被九军党烧毁至今已有350多个年头了，不知经受过多少次强台风的考验，但大石门仍巍然屹立，未有半点的倾斜和损坏，也是少有的。林大钦的状元府及其大石门，有力地证明潮汕的石雕工艺和古建筑工艺是多么高深啊！潮汕的古建筑既突出秀美特色，又不乏壮美风格，是秀美与壮美的相结合，融汇了南北特有的建筑风格。因此，状元府遗址可作为潮汕古建筑特色的佐证，而具有较高的历史价值。
    见证孝慈尊师贤良美德
    最近，笔者经过深入考辨，已证实林大钦状元府主体在其先慈谢世前已全面建成并投用。他营造府第的过程及府第的现状，至少可以见证其如下三大美德。
    从状元公回答王汝中问及“作室”之事而《复王汝中》的信中可以得知：他“初抵家时，迁借无常”（他出身于贫寒人家，因而未有居室，只能借居他人宅屋居住，故时不时要搬迁，即使疏请归养后，也是如此），但还是认为“亦谓欣然可以终身”。是“后念老母垂暮之年”也跟着一同受苦，才有“欲勉成此事，以为桑榆之欢”，而再也“不复顾忌”，改变了原“土木之华，豪杰所耻”之看法。其建府的初衷全在于孝养慈亲啊！即使是“其迟迟则固力之不逮”，也为着老母有安居之所，下定了决心，想尽办法，在其襟兄的接济资助下，“乃又强力先为营度”，把状元府主体建成。状元公确实是事亲至孝的，尤其是对先慈更是孝心诚笃。孝道是状元爷的一大美德！
    正因为如此，在其老母于嘉靖十九年(1540年)因病医治无效仙逝后，一切围着老母转的林大钦万念俱灰，即把已建成的府第视为“而今已为废物”（《复王汝中》）。可见他是“视富贵如浮云”（林熙春《为诸生呈林太史乡贤稿》）的。他的志趣全不在于财富，而是在于革除当时（明代）的弊政，实现他的治国兴邦大志，并恪守“高节滋嶙峋”（《放歌》）的洁美德行。这又真实地证实了状元公的另一美德。
    林大钦未建状元府却先建状元先生第。他夺魁后，不忘老师黄石庵先生的栽培，不仅将老师接到京城居住，使其能被嘉靖皇帝钦赐为进士出身，还请旨为其建造一座宅第，因而在现时的澄海县隆都镇龙美村有一座保存完好的“敕建状元先生第”。这也就无不证明状元公具有尊师重教和先人后己的优良品德！
    总之，现存状元府遗址不仅可作为考证潮汕古建筑特色的佐证，还可解读状元公及其营建府第的一些史实，甄别民间流传的轶闻故事，还林大钦状元及其府第主体建成并投用的历史真实，具有较高的历史价值及其深远的历史意义和现实意义。